学习实习两不误 “线上留学”他们有了更多选择******
疫情时期跨国留学 有人边学习边实习 有人重归国内校园
“线上留学” 他们有了更多选择
随着各国疫情防控政策 的调整,受疫情影响的留学生群体,终于回归了正常生活 。
他们有人正忙着办理新 的签证,为 的 是去陌生校园参加毕业典礼;也有人已迅速回归“正轨” ,完美融入线下学习;还有人正为过去 的线上学习清理积弊 ,为未来的学业方向做好规划……
回望过去三年 ,特殊的跨国求学过程中,这批留学生也有自己的独特收获 。
三年“线上留学” 学习实习两不误
近来,Mia正忙着筹备申请新的澳洲签证,以赶赴悉尼大学参加毕业典礼。不久后 ,她将第一次踏入悉尼大学校园,在那里穿上硕士服 ,戴上硕士帽 ,告别自己 的研究生生涯 。
Mia本科就读于南澳大学电影学专业。2020年年初受疫情影响,澳大利亚政府规定 ,禁止持有学生签证 的境外人员入境 。彼时 ,正读大二的Mia在圣诞假期返回中国 ,开启了“线上留学”生活。
Mia 的每一门课均需要同时参与两种形式的课程:一种 是讲座类大课 ,另一种是20人左右 的讨论课。“网课期间,讨论在线上平台进行 ,讲座类课程的教授则会将课程录制好上传系统 ,供学生自主观看。直至现在 ,即使大部分学校已经恢复了线下面授 ,一些教授仍会沿用当年 的录播课程,供新一届选课 的学生观看学习 。”Mia说。
本科毕业后 ,Mia拿到了悉尼大学一年制 的研究生offer。与从前本土学生居多的南澳大学相比,悉尼大学多数研究生来自世界各地 。为解决大量学生 的网课问题 ,学校设置了24小时国际热线 ,对远程服务也进行了显著优化 。
虽然有部分拍摄课因条件受限无法照常进行 ,Mia只得换成理论类课程 ,但其他实操课程 ,Mia可以在共享屏幕观看导师的演示 。有操作困惑时 ,还可以请求导师远程操控自己的电脑 ,示范剪辑、特效等 。所以Mia觉得“线上留学”进行得颇为顺利 。
于 是,当疫情形势有所变化时 ,Mia做了一个不同于其他同学的选择:她没有返回澳洲,而是选择留在国内继续上网课,“一 是考虑到租房等事宜会耗费额外的时间以及金钱成本,二是对于传媒专业 的学生来说,实习经历更重要 。”
而过去三年持续 的“线上留学” ,算是给Mia带来了绝佳的实习体验 。
整个疫情期间,Mia一边完成澳洲的网课学业,一边在互联网大厂进行较长时间的实习。Mia负责 的大多 是海外运营工作,通过分析公司在国内业务上 的成功经验,制定适配海外用户的方案,用英语输出给海外负责市场的同事。除了娴熟的英语,在海外两年半 的跨文化经历也使Mia在处理实习工作时较易上手。
“我所在 的岗位办公时间比较灵活,一般每周到岗3天至4天,有课时我会停下工作在工位上上课 ,下课后再继续完成实习老师布置的工作 。” Mia说,如果课程时间较长 ,她就顺延自己 的下班时间 ,或用午休时间赶工作进度 。
学业和实习平衡 ,需要强大 的时间管理能力。Mia每学期至少修读四门课,每门课都需要撰写大量论文。“论文 的查重和评审十分严格 ,一旦写不好可能导致整门课挂掉,还要支付将近3万人民币的重修费 ,所以要特别认真完成。”Mia说 。
悉尼时间比北京早两个小时 ,为避免因时差导致自己错过提交论文的deadline,Mia的手机锁屏上醒目显示着两个时间 。由于工作中需要频繁联络身处印尼地区 的同事 ,Mia的手机上也会另外标注雅加达(印尼当地)时间 。在三个时区间切换,拥有“双重身份”的Mia忙得不亦乐乎。
三年的“线上留学” ,Mia折叠了自己的时空,超额收获了专业知识和实习经验。在尝试了海外运营、本土电商运营等实习工作后 ,Mia确定了今后 的就业方向:在海外运营领域深耕。“这三年一边学习一边实习,我看到自己的核心优势:一是作为留学生,有丰富 的跨文化经验 ;二 是在实践中,深刻感受到海外市场拓展 的可行性;三是结识了很多行业人脉,较易获得内推机会 ,有利于春招时顺利入职 。”
为防“自闭” 到手机维修店兼职
英国全面放开后,再希恢复了正常的留学生活。由于之前线下课上 的积极发言 ,这个申请季 ,再希拿到了教授 的推荐信,她正在准备申请读研的学校 ,也开始期待下一段精彩的留学之旅。
从再希的住处步行到学校,大约需要15分钟 。格拉斯哥地势起伏大,往常去学校上课,再希都要攀爬一座陡峭 的山坡 ,赶到教室时总会气喘吁吁,这也加重了她“早八”上课 的疲惫 。网课期间,再希省去了大体力消耗,甚至都不必起床梳洗 ,躲在被窝里、捧着电脑就可以开始上网课了 。
再希回忆,在网课阶段 ,教授会将lecture大课录播上传校内系统,供学生自行观看 。再希一般会选择在下午时段开设 的互动课,而在晚上时段听录播课。那段时间,她的生物钟完全处于昼夜颠倒状态。“下午醒来后参与一节持续一两个小时的讨论课 ,下课玩玩手机,晚上10点钟左右再开始观看教授上传 的lecture ,然后写写论文 ,学习到早晨六七点 ,再去睡觉。”再希说。
幸运的是,教授上传 的录播课都有添加字幕 ,“我会在自己 的电脑上安装插件,将字幕翻译成中文 ,帮助自己理解教授讲述 的内容 。”此外,再希也可以随时暂停老师 的课程,多次观看回放。再希调侃,线上听录播课 ,能听懂的内容是线下课 的两倍,所以她希望录播课永远存在。
那段时间,唯一能让再希在早晨醒来的事情 ,就是补充生活物资 。封控期间,再希无法前往超市买菜、购物 ,一切需要在手机上先预约 ,提前几天甚至几周,预定某一时间段由超市工作人员配送上门。而那也成了封控期再希与外界打交道的唯一机会。
网课期间 ,由于无法出门聚餐 ,再希 的娱乐时间也基本靠手机打发 。“这是我第一次觉得 ,手机也有玩腻的一天。”来回滑动小小 的屏幕 ,没有任何一个软件能刷出感兴趣的内容 ,这种生活让再希觉得有些“自闭”。
为了充实自己,再希决定前往伦敦实习 。在通过投简历、面试等关卡后,再希坐上了火车 ,辗转6个小时来到了伦敦的住处 ,可公司却通知她,目前尚未恢复线下工作,线上完成实习即可。
为了缓解烦闷 ,机缘巧合下 ,再希在伦敦大学学院附近找到了一份手机维修店的兼职。因为时常有中国留学生光顾 ,开店 的印度老板希望可以找中国留学生来“撑住店面”。再希主要负责前台中文客服兼新媒体运营 ,时常要在店里与顾客面对面沟通,帮顾客和老板扫清语言上的障碍 。
在这里 ,再希重新感受到了线下生活 的“立体感” ,也度过了来英国以来最温暖的一段时光 。印度老板会在再希生日时给她准备惊喜 ,还会把自家做的传统印度美食带到店里邀请她一同享用 。下班聚餐后的深夜,老板会在伦敦空无一人 的街道上骑半个小时 的摩托,把再希送回住处。
英国全面放开后 ,再希也恢复了正常的生活。心血来潮时 ,她会和男友一起自驾去格拉斯哥郊外看流星 、去伦敦参加脱口秀比赛 、去爱丁堡做朋友纪录片的主角……由于线下课堂上的积极发言 ,这个申请季 ,再希拿到了教授的推荐信 ,她正在准备申请读研的学校 ,也开始期待下一段精彩的留学之旅 。
为和同学线下交流 决定交换回国内大学
李屹染目前正在美国一所公立大学读大三。而过去 ,她曾因为疫情选择过“曲线”留学,即交换回国内,以国外网课+国内线下学习的模式 ,完成学业 。疫情下 ,这段特殊 的“中美切换”留学经历 ,李屹染觉得很珍贵。
“大一开学,还没来得及经历校园生活,就直接上网课了 。”那段经历 ,李屹染历历在目:因为网课不受时间地点束缚 ,起初的一个月 ,她住在海口,有电脑就能上课,这让她感觉很自由。“有一部分课程 是录播,可以随时看 ,其余的是直播课,到点上就可以了。”李屹染习惯每次把录播课攒到要做作业前一起看 ,可以连续看好几节课。
渐渐地 ,“打开电脑 是学校 ,关上电脑就 是家 。”李屹染有些抵触这种“真空”的学习环境。“大部分时间都 是家里留学 ,又因为我们都是小班教学,没有太多的中国课友 ,一开始也不太会和美国同学社交 ,感觉自己就像 是一匹孤狼在学习 。”
“小组作业,同学们大都不太情愿说话,也不愿意开摄像头,只有一个名字摆在线上会议屏幕上,一两个人张罗作业,其他人能闭麦就闭麦。”这样的情况让李屹染感到完全和外界“零交流” 。“我和大学同学都是网友,很渴望和真实 的他们进行线下交流。”于 是当李屹染看到学校开始留学交换报名时,她果断报名 ,到北京 的一所高校留学半学期 。
美国学校当时给选择交换 的学生两种选择:完全(中国)线下上课,或者美国网课+中国线下 。她选择了后者——在国内大学完成两门课程,在线上完成其他课程 。“我所就读的这所高校心理学很出色 ,我报名了社会心理学,还有一门 是艺术类课程电影赏析 。”
于是,李屹染开启了“中美切换” 的留学模式 :她和室友以留学生身份住在昌平校区的学校宿舍里,每天乘坐学校 的班车到市区上课 ,晚上回到宿舍,8点打开电脑链接美国课堂。虽然在学费上有点“不划算” ,但这次交换,给了她体验中美大学不同教学文化 的机会。
国内校园给了李屹染期待已久 的校园体验 。这段交换经历 ,李屹染觉得很珍贵 :“上高中时 ,摆在面前的是要么出国 ,要么高考。而这个特别的经历让我体验到了自己没有选 的路到底 是什么样的 ,我觉得很有意义。”
在国内自建“留学空间” 度过“没有上午”的一年
回归正常 的线下学习生活后 ,雨文在校园里偶然碰到了自己的政治学科教授,一番面对面地沟通后,雨文不但解决了积攒已久 的困惑,还获得了宝贵的建议,调整了未来 的专业方向。
随着2020年全球疫情暴发,美国校园采取线上同步网课教学模式 。尽管有少部分中国留学生为了抵达校园选择辗转到第三国入境,但考虑到疫情 的严重性 ,雨文还是“随大流”,决定在中国 的家里“线上留学”,以完成第一学年 的学业。
2020年开学前 ,考虑到线上留学 的昼夜颠倒会影响到家人 的正常生活,于是她和几名同样需要“线上留学” 的好友一起租了个房子。暑假末 ,她和朋友们一起忙活装修 。9月一开学,四个人一起搬进了亲手打造的“留学空间” 。
开学后,雨文开始在北京 的晚间,上美国的早课 。每晚8点开始上课,下课后并不能马上休息 ,她要继续写论文、交作业 ,和美国同学跨时区完成小组作业,在后半夜甚至是天亮去睡觉。睡到中午11点起床, 是雨文第一学年 的常态 。“没有上午,下午除了准备晚上的课程也做不了什么,所以感觉每天都过得很短 。”雨文一度感觉很煎熬,“很难保证有一个规律睡眠和固定的学习状态 的话,也没法把生活规划得很好。”
大二这年 ,雨文终于回到了真实的校园 :在校园里邂逅丰富的留学生活 ;和同学在图书馆里完成小组作业。她 的主修课程之一是数学 ,“因为之前一年,很多数学课不提供线上直播 ,所以就没法选课 。”回到校园,雨文才上了第一节线性代数课。
一天,雨文在校园里偶遇了政治学科 的教授 ,聊到自己在一门课上的线上经历:这所学校的人文课程很多 是为美国政治系统设计 ,政治学科设置更偏向于对未来在联邦政府工作的学生,作为国际学生 ,她对课程的设置、关注点和观点存在困惑 。“老师非常耐心,他建议我考虑把研究重点换成亚洲问题研究 。”雨文觉得自己非常幸运:“这次偶遇的交谈让我调整了更适合自己的专业方向 ,线下面对面 的交流氛围 是线上很难实现 的 。”
与此同时 ,雨文认为线上留学网课也给她带来了经验的增长:一方面,隔着屏幕上课,压力会有点大,很难确定自己 的真实水平 ,也不了解同学们都听懂了多少 ;另一方面 ,雨文也明白 ,网课帮助她相对顺利地拥有了课堂展示和演讲等必备技能 ,“尽管线上课程有大家注意力不聚焦的问题 ,但这也给发表意见提供条件 。做展示时,我可以写好文字内容,网课让我有充足 的时间背诵稿件,在线上会议上点击‘举手’ ,心理压力不会太大,促使我在大一上网课 的这一年养成了在课堂上多做分享的习惯。”
(文中受访者均为化名)
文/本报记者 张知依
实习生 王伊朵 孙显龙
供图/受访者 统筹/林艳 张彬
(文图:赵筱尘 巫邓炎)